Aprender a escrever vai muito além de segurar um lápis ou copiar letras do quadro.
A escrita infantil começa no corpo e se constrói a partir do desenvolvimento motor, sensorial e da organização dos movimentos ao longo da infância.
Antes de aparecer no papel, a escrita passa por experiências corporais fundamentais: brincar, explorar o espaço, movimentar-se, coordenar olhos e mãos. Quando essas bases não estão bem integradas, o impacto costuma surgir justamente na fase escolar.
Do ponto de vista da Terapia Ocupacional infantil, a escrita depende da integração de diversas habilidades, como coordenação motora fina, estabilidade postural, coordenação viso-motora, planejamento motor e das experiências de movimento vividas pela criança desde cedo. Essas habilidades trabalham juntas para que o ato de escrever aconteça de forma funcional, confortável e eficiente.
Quando esse processo não está bem organizado, alguns sinais podem aparecer no dia a dia escolar. Entre os mais comuns estão a letra muito irregular, o cansaço excessivo ao escrever, a pega inadequada no lápis, a presença de dor ou resistência às atividades gráficas e uma lentidão acentuada para concluir tarefas escritas. Esses sinais não indicam falta de esforço ou desinteresse, mas podem revelar que o corpo ainda não encontrou a melhor forma de sustentar essa demanda.
Na Terapia Ocupacional, a escrita é compreendida como uma ocupação funcional, e não apenas como um desempenho acadêmico. Isso significa olhar para a criança de forma global: como ela se organiza no espaço, como sustenta o corpo sentado, como planeja seus movimentos e como integra percepção, ação e atenção.
O trabalho terapêutico não se limita ao treino de letras. Ele envolve atividades que fortalecem o corpo, refinam movimentos, organizam o sistema sensorial e ampliam as experiências motoras, criando uma base mais sólida para que a escrita se desenvolva de forma mais fluida e segura.
A escrita infantil se constrói com movimento, vivência, tempo e apoio adequado. Quando o corpo é cuidado, o aprendizado acontece de maneira mais leve, possível e funcional.
T.O Camila Recco
Terapeuta Ocupacional graduada pela USP (Universidade de São Paulo), formação em Integração Sensorial e capacitação em ABA.
